关于学生顶岗实习暨就业稳定性调研报告

                               ——工科类特色突出的职业学校的个案研究

山东省轻工工程学校   李华

摘要：本文以山东省轻工工程学校学校为个案，通过中职生顶岗实习稳定性的相关调查，获得了较为翔实的数据资料，分析了影响学生顶岗实习稳定性的主要因素，从学校、学生和企业三方面有针对性地提出了建议。

关键词：中职生  就业型顶岗实习   稳定性   调查

本研究虽仅以一所职业学校为调查对象，但反映的问题却较具普遍性，除重点对本校的教育教学和实习就业工作提供信息反馈和参考意见外，对其它职业学校和企业也有一定的启示作用。

顶岗实习是相对于教学实习而言，又区别于毕业生就业。学生具有在校学生和企业员工的双重身份。我校实行就业型顶岗实习。

国家教育部的《中等职业学校学生实习管理办法》，要求中职学生最后一年要到企业顶岗实习一年。但从顶岗实习一线反馈的情况来看，学生在“高实习率”的表象下，却普遍隐藏着“低稳定率”的事实。如不对此引起高度重视，势必严重影响学校生存与发展稳定的大局。因此必须认真查找问题，找对策，切实提高巩固率。

有鉴于此，2009年4月，我校组织相关人员，通过实地走访和电话联系的方式，重点回访调查了我校近三年部分学生的顶岗实习（下称实习）情况，同时也约见了部分企业管理人员，了解了其他职业学校学生在企业的实习就业情况，共计调查学生315名，走访企业20多家，作如下汇总分析。

一、顶岗实习基本情况

（1）学生实习全部由实习就业处负责联系。中职生的相对务实和单纯使之便于管理，成为企业招用一线工人的首选。（2）中职生对于实习与就业的想法单纯，以为离开学校步入企业意味着的是“轻松”“独立”和“赚钱”。认识上的不足，常使他们在顶岗实习的现实情境中措手不及，以致频频“跳槽”，或干脆当了“逃兵”。（3）企业和学校对于“稳定率”问题都普遍感到棘手，也采取了一些措施，诸如开展职前教育“打预防针”、签定实习协议明权利义务等，但因做的不到位，效果都不尽如人意。

二、影响实习稳定性因素分析

实习中，影响学生稳定性的因素有很多，其中主要是学生自身素质方面的问题，同时也有来自企业管理和学校教育上的原因。具体见表一与表二。

表一学生离职原因统计表

表二 我校08届学生在五家企业的顶岗实习情况

根据上述两表，主要分析如下：

1、工资待遇

调查表明，工资待遇在学生心目中分量最重，其次分别为：专业对口、实现个人价值、地域与人文环境。工资待遇较好的企业稳定率相对较高。

但是调查还发现，如果高工资需要学生以超长的上班时间和几乎牺牲全部的休息日为代价，稳定性反而低。对于工资待遇，许多学生实习前理性考虑的更多一些，真正上岗实习后，则更看重企业的人文环境和发展前景。工资待遇与实习稳定性不存在必然的因果关系，仅是一个在同等条件下相对重要的因素而已。

2、工作班制

因企业快速发展，常常需要员工加班加点赶产量，劳动时间长，白夜班两班倒情况多。在被调查企业中，劳动时间在10小时以上的占85%，95%以上的企业实行的是单休日，有的企业甚至一个月只有1-2天休息，学生很少有自由支配的业余时间。这对刚走上工作岗位的学生来说是很难适应的。

3、人文环境

目前，学生频繁离职的另一个主要原因是企业对员工缺乏必要的人文关怀，很少考虑青年人的休闲娱乐生活。在被调查的企业中，“法维莱”在员工管理上最具人性化，保证学生的双休日，常组织郊游、蓝、足球赛等活动，学生感受到了企业给予的温情关怀，很有归属感和认同感。至学校回访企业之际，已待了三年的22位学生中，还无人有离职之念头，而事实上，他们的工资在实习学生中还不是最高的。

4、家庭境况

家庭境况对实习稳定性有重要影响。出生农村、家境困难的学生踏实肯干，懂得为家庭分忧，稳定情况明显好于城镇家庭条件好的学生。

5、专业对口性

在稳定性上，对口程度高的学生因感觉自己能学以致用，稳定率要高于非对口实习的学生。

从专业角度看，电子类、机械类、化工类和机电类专业的学生市场上需求量大，对口实习与就业容易，但会计和计算机等专业很难大范围实现对口实习就业。以我校现有部分专业设置为例，具体情况如下表。

6、学生职业素养

职业素养包括显性素养和隐性素养，前者指一个人所拥有的资质、知识、行为和技能，后者指职业道德、职业意识和职业态度。职业素养是影响实习稳定性的内在因素，起决定作用。

三、提高顶岗实习稳定率的建议

1、学生应提高认识，转变观念，视顶岗实习为自身素能的一种“检验”与“积累”

事实上，中职生既在理论学识不如大学生，吃苦耐劳逊于农民工，他们的优势在于熟练的操作技能和较为平实的心理期望。中职生唯有牢固树立甘作一线操作工人的实习就业观念，既有农民工朴实肯干的劳动品质，又无某些大学生的好高骛远，才能在激烈的就业竞争中赢得企业的青睐，占据自己的一席之地。

作为尚未真正毕业的实习学生，应借实习机会重点检验自己在校学习情况及社会适应能力，积累经验，而把“挣钱”放在次要的位置，等自己有了与人竞争的“本钱”之后，再去追求高薪的待遇。顶岗实习过程中遇到的困难和挫折是社会对我们职校生的考验和挑战，退缩了，只能永远徘徊在原点；挺过去了，人生就多了一份积淀。

2、学校应全过程、全方位加强职业指导，重视职业道德教育，提高学生的职业素养

目前许多职业学校职业指导薄弱、职业道德教育不到位。主要原因是专业的实习指导师缺乏，职业指导课照本宣科的多，实效性不强；适时灵活开展职业指导和就业思想教育的意识和能力薄弱；学校明确开展职业指导教育的时间仓促，效果有限；职业指导的内容基本由主讲者自行确定，随意性大，缺乏系统性和全面性；形式上除了课程、讲座外，较少创新。

因此，职业学校要更加重视职业指导教育工作。首先加强实习指导师的培养培训，重视宣传职业指导的必要性和重要性。其次改进职业指导课的内容，切实提高指导的针对性和有效性。第三职业指导要过程化、系统化、科学化。

    3、企业应以人为本，科学管理，巧用激励，为企业与学生共同发展创设和谐双赢的环境

企业发展应以人为本，环境适宜他们发展，他们就会留下来，变成正式工、老员工，或许就是企业将来的技术骨干甚至领导。因此，企业应以发展的眼光去对待职校生。

在经营管理中，考虑学生的特点，做到既有制度约束，又有人文关怀。要特别注重对实习学生的思想激励，感受到企业的关怀，产生归属感；要积极为他们创设竞争和发展的平台，让他们在竞争中看到希望。

在市场经济条件下，人才的合理流动是一个正常现象，但过于频繁的跳槽会给企业的生产和发展带来巨大的冲击。对于中职学生顶岗实习稳定性差的问题，需要学校、企业和学生三方共同努力，才能构建和谐共赢的良好局面。