施佳奇老师，21级生物2班班主任，机电部专业课教师。

她从教以来，一直以立德树人为根本任务，将学生比喻成种子，把班主任工作与植物栽培类比，利用“仿生工作法”、“尚自然”的教育理念，打造自主体验型班级，实现自我管理，为学生的积极人格赋能，为专业人才培养服务。

一、 搭建平台、凝聚班魂

吕叔湘先生曾说教育的性质类似农业，而绝对不像工业。在自我体验型的班级平台的依托下，她致力于培养自信、自觉、自我管理的“三自”学子，使学生的成长符合身心发展规律。倡导活动育人，努力通过活动增加班级凝聚力，改变学生不主动、不自信的状态。在文体活动方面，获得学校合唱比赛一等奖，舞蹈大赛获得二等奖；在校运动会上，一举夺得运动会精神文明班级和优胜班级。在劳动志愿服务方面，组织开展了各类志愿活动及社会研学活动，他们积极参加环境清扫垃圾捡拾、地铁秩序引导等志愿活动，并加入学校春雨帮扶志愿服务队，走进青岛市春雨残疾人辅助性就业中心，长期开展志愿服务活动。

师生间因活动而增进交流，彼此越来越融洽；同学间因活动而促进团结，彼此越来越亲近。活动增加了班级凝聚力，她所带班级班风学风优良，多次被评为学校5S先进班级、校级优秀班集体和校级优秀团支部。

二、因人而异、静候花开

她全身心地投入到教育工作中，对待学生坦诚而不鲁莽，关心而不骄纵，信任而不包庇。在学生中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”，和她保持亦师亦友的亲密状态。 本着个性化特点，努力用爱去教育、感化学生。针对每个学生的不同特点，张扬学生个性，给予他们充分的信任。坚信每个学生都有他闪光的一面，努力发现他们的特长与亮点，让他们在班中有展示自我的舞台。班级同学的身影也活跃在学生会，社团等平台上。

三、注重身教、润物无声

她深知温润端方的品行、深厚的学识素养和过硬的专业素养是赢得学生信赖的基础。为此，一直以来十分注重以身作则，并注重专业知识的积累和学习，努力向专业型、智慧型班主任靠拢。曾获得学校班主任能力大赛一等奖，所在团队获得青岛市中职班主任能力比赛二等奖。她以良好的素养、坦诚的胸怀和更新的教育理念去感染和激励学生。润物于无声，于潜移默化中让学生心灵得到陶冶，方为育人之高境界。

滋兰树蕙，幸福自来。力虽微薄，心永向阳。她一直求索在教学之路上……