百度百科上说，班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。它与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级！

    看到这么精确地定义，结合这几年做班主任的经历，颇有了一些自己的感悟：

    （一）班主任的首要工作是让学生接纳自己，尤其是让班里的“问题学生”接纳自己。

    中职学校的学生有其自身的特点，他们具有鲜明的个性特征，自我意识较强，渴望受尊重却心理情感脆弱。处于青春期的每一个学生都渴望被关注，不论是主动还是被动，都有与人沟通的愿望。成长环境的不同，性格、心理和行为方式的巨大差异，这就决定了班主任要根据不同学生的具体情况采取相应的沟通方法。有些学生会把自己的想法隐藏在心里，如果他们找不到倾诉的对象，长久积累会导致一些问题的产生。

    每个人都希望被重视，更希望得到别人的尊重、理解、宽容和信任，尤其是班里面的“问题学生”，每当我接过一个新班的时候，总是会听到一些消息，某同学经常和任课老师对着干，某同学因为打架累计了很多处分。对于这些学生，我认为：现在学生的表现是他过去多年积累的结果。佛经上说，一切都是因缘果报，从学生成长的环境历程去看，你就会明白他为什么会那样，一切都可以得到解释了，我们也就理解了学生。找到了学生行为异常的原因，就可以对症下药。比如，班里经常有几个“动手能力”特别强的学生,分析其原因，大部分是家长从小过于宠爱、放纵、怕孩子吃亏，使学生养成了唯我独尊的价值取向，误导了学生的正常校园生活。尤其是近些年来教育惩戒功能的缺失，更是助长了校园欺凌暴力事件的发生。

    针对这些学生，我的做法是放低姿态，用平等的心态与这些同学交流。例如对有些经常犯错误的同学，我会经常请求这些同学给我帮个忙，帮老师分发张贴个文件等。和这些同学相对熟悉了一些以后，对他们讲一下班里面做的不好的而我一时又没有好办法的事情，请他们为我出出主意，对于他们出的主意，合适的就实行，有效果的就表扬。慢慢就会发现，这些同学开始改变了，由于老师的信任，这些学生慢慢有了进步，通过及时的表扬，让学生感觉到自己在班级中的作用。让这些学生从思维惯性里的犯了错误，去老师办公室挨批评，变为有问题有疑惑去找班主任聊聊天，探讨探讨。

    管理首先是尊重，相处贵在信任，我坚持学生接纳自己，对班级内的事和学生商量完成。充分相信学生，让学生感觉到班主任和自己是一条战线上的，每一名同学对班级都很重要。逐渐从事无巨细中解放出来，从日常事务的解决中解放出来。

    （二）班主任的任务是帮助学生成长

    让学生接纳自己是为了更好的帮助学生成长，班主任的本职工作是对本班学生进行全面发展的教育，对学生的全面发展肩负重要责任。班主任教育学生学会做人、学会做事；要善于发现学生的个性特点、兴趣爱好，挖掘他们的潜能；要启动学生的积极意识和进取心，引发他们产生求知的欲望和需求，形成自我教育的要求和能力；要利用和创造条件为学生的发展打下坚实的基础，使学生在德、智、体、美各方面健康和谐地发展。

    首先，明确责任，调整、补充班委。刚接手这个班级，本着稳定为主的方针，保持班级班委成员基本不变，对于去参加大赛的班委成员进行适当调整，同时，明确列出了每一位班委成员的责任，做到遇事有人管。同学们进入二年级，已经熟知学校及班级的管理流程和方法，我再次强调了遇到生病及突发事件的处理程序。根据我的管理班级习惯，新设置记录班级量化和个人千分制成绩的记录委员，负责每天拍摄班级通报、宿舍成绩及扣分情况，及时上传班级群内，每周及每月核算每名同学的千分制成绩，并每周、每月在班级群内公布。

    刚与同学们接触，我就发现班里一名同学虽然不是班委成员，但对班级事务特别热心。经过几周的了解，我发现这位同学除了对班级事务特别热心，很多事情很有自己的想法，而且乐于与老师交流。于是我大胆放手让他同学负责班里的日常督查及管理工作，我负责突发事情的处理，进一步将班主任从日常的琐事中解放了出来，同时锻炼了学生的能力。

    其次，把班级还给学生。马斯洛的需要层次理论告诉我们：人的需要分几级，学生在成长的过程中需要受到别人尊重和理解。班级是全体同学的班级，在班级管理中大胆让他们进行自主管理，这也是学生自我实现的需要。在我班，班长负责日常的管理工作，各个委员配合班长管好自己的事，每个同学们该做到的，班干部不做；班干部该做能做的班主任不做；班干部不能解决的就班内民主协商解决；民主协商解决不了的，班主任集中解决，充分体现了民主集中制的原则。

    最后，以锻炼学生的能力为目的，鼓励学生组织参与各种活动。开学之初，即确定下以后班会及主题班会由班委成员轮流负责，每人一周，根据学校给的主题及班级内发生的事情，自己确定班会的内容，做好相应的ppt及班会策划。每次班会课一名班委成员主持主题班会，班长负责记录拍照，班主任补充。下一步计划扩充负责班会及主题班会的同学数量，从班委扩大到宿舍长。让班主任从班会说一节课的模式中解脱出来，实现学生的自主管理。每一次大型活动前（如元旦晚会等）相关同学做出活动方案、安全预案、活动经费开支情况，做好学生同意签字表等准备工作后才开展，需要使用班费的，需经仲裁委主任同意并告知班主任。

    班级是一个整体，也是一个大家庭，在今后的工作中我会继续努力关注同学们的学习生活，帮助学生快速的成长。在这段时间里我的工作更应该做好、做细，让学生感觉到我们是他们的坚强后盾，让学生体会到学校的温暖和爱。