打造学生自主管理体系，铸就又红又专金蓝领

山东省轻工工程学校

我校在五十多年的办学历程、特别是近十年面向市场开放办学进程中，禀承“倾情打造金蓝领，服务现代制造业”办学使命，形成“以服务为宗旨，以就业为导向，以德育为先，以技能为本，培养赋予新时代内涵的‘又红又专’金蓝领人才”的办学理念，服务先进制造业和蓝色经济建设，成为首批国家级重点职业学校、全国职教先进单位、首批国家中职教育改革发展示范学校、国家重点建设职教师资培养培训基地、全国青少年道德培养基地、山东省教育教学示范学校、青岛市文明单位标兵、青岛市德育工作先进集体等称号。学校坚持德育为先，结合职业学校特点，构建起具有职教特色的德育工作体系，形成了自己的德育品牌。

德育品牌名称：自铸成金

德育品牌标识：

    标识解析：图案整体像一个“自”字，意为品牌的主基调自主管理的意思；像一个大大的手，意为学生要靠自己的双手去“铸造”、拼搏，争创优秀中职生；整体形象标识为竖起大拇指，意为学生要争当新时代又红又专金蓝领，受社会青睐的技能型人才；整体颜色为蓝色，为学校形象标识的主色，也意为蓝领的意思，体现工科学校特色。

德育品牌内涵：“自”即自主管理，是我们的教育管理理念；“铸”是造就的意思，指学生通过自主管理将自己造就成为优秀的中职学生，另外，“铸”字也体现工科学校特色；“金”即金蓝领，是指通过全校教职工引导、支持学生自主管理使之成为德技双馨的优秀人才。

一、对德育品牌的认识

自主管理是教育的理想境界,是个体从自身需要出发,根据价值要求,充分发挥个人主体的能动性,既自我学习,又接受外部教育的影响,使个体在诸方面不断发展和完善的教育活动;它是对当前学校教育的补充和完善,是实现人的现代化的必要条件。

我国的教育工作面临着信息时代和国内外复杂形势的多重挑战，作为教育的灵魂与核心，德育工作的导向、动力和保障作用日益突出。而学校形成与学校办学目标紧密结合的德育特色，将有效推动学校实施有效的教育。在创建学校德育品牌过程中，我们深入到为什么要建设这样的特色，为什么要用这些方法来建设等深层次的问题上。基于这种思考，在德育品牌创建工作中，我校确立德育的外显管理模式——学生自主管理，深化至学生品德自我教育，提升为学生形成自我发展能力，使学生在学习中感悟，在体验中成长，在实践中成才。

二、德育品牌建设的依据

　　1、我校拥有五十多年的办学历史，积累了丰富的德育工作经验和成果，在社会上已享有较高的办学声誉。特别是近年来，针对企业和人才市场对人才需要的变化，学校提出“德育为先，技能为本”育人思想，围绕“做人有品德，就业有优势，升学有希望，创业有能力”学生培养目标，不断创新德育工作平台，积极营造“全员育人、全方位育人、全过程育人”的大德育氛围，形成了鲜明的职教德育工作特色。学校先后被评为青岛市德育工作先进集体、国家青少年道德培养实验基地、全国职业院校学生工作创新十佳学校。学校的稳定而良好发展也为建设“自铸成金”德育品牌提供了坚实的基础。

　　2、当前中职学生的特点迫切需要让学生懂得自主管理：他们自主、独立和平等的意识增强，希望得到别人的尊重、理解；上进心较强，大部分学生有着独立地处理和安排自己集体的强烈欲望，有着展示自己的才华的心态，有着向往为集体和他人工作的心理渴求。但在对社会、他人与自我之间的关系上,容易出现困惑、苦闷和焦虑，对家长、教师表现出较普遍的逆反心理。因此，学校德育教育既要成为独立人格、丰富多样个性的催生剂，又要成为自我中心无限膨胀的解毒剂。

　　3、关注“以人为本”的核心理念。“以人为本”意味着我们要关注每一位学生、关注学生的情绪生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格养成。新的教育观认为学生是发展的人，是具有独立意义的人，因此，新的教育观的推进要致力于建立充分体现着尊重、民主、全人和发展精神的新型师生伦理关系。这为实施建设“自铸成金”提供了强有力的理念支持。

　　4、随着社会经济迅速的发展，人们的生活水平日益提高，但社会在发展的同时也在呼唤一种自主性人才，具备自我教育、自主管理、自我成才、自主发展能力新型人才；如今学生独立自主意识日益强化，家庭及学校对学生自主管理能力的要求和培养甚少，使得绝大部分学生缺失自主管理的能力。

通过对学校内、外环境的全面、客观的分析后，我们认为：在校园内实施自主管理模式，培养学生自主管理的能力，进而培养学生终身学习、持续发展意识与能力，应是我们德育工作的宗旨，也应成为我校德育工作的特色。

　    三、德育品牌建设的目标

目标：在“培养又红又专金蓝领”目标指导下，我校确立了三年发展（2009.3-2012.3）的目标：把学校建成立足先进制造业、面向青岛、辐射半岛蓝色经济区、办学特色更加鲜明、优势更加突出、综合实力更加强大的国家中职教育改革发展示范学校和全国名牌职业学校。培养学生自主管理能力，打造“自铸成金”德育品牌，是三年学校德育工作的目标，更是我校德育工作的特色项目。

　　阶段目标：为有序推进工作，从而实现三年发展目标，我校制订了德育工作阶段性目标。

　　第一阶段：2009.3-2010.1

　　通过广泛动员与宣传，将“自铸成金”德育品牌深植师生心中；同时组建大中专学生会分会。

　　第二阶段：2010.3-2011.1

　　完善学生会的机构，壮大建设学生干部队伍和德育队伍，丰富德育特色内涵，并通过特色活动，推进“自铸成金”的德育品牌。

　　第三阶段：2011.3-2012.1

　　加强“学生自主管理”课题研究，并开发有关自主管理德育教材，力争通过三年的打造，使学生懂得自主管理的重要性，学会自主管理、自主教育，实现自我发展，打造学校“自铸成金”的德育品牌，最终实现德育工作的目标。

　 　四、德育品牌建设的措施

为实现“培养又红又专金蓝领”的目标，学校建立并形成了具有简约、民主、开放特征的学生管理文化。在今年的局属学校三年发展规划实施情况中期评估中得到专家组充分的肯定。在建设“自铸成金”德育品牌过程中，我们坚持以学生发展为本，以学生主体参与学校德育管理为契机，以行为规范教育为主题，以道德教育为基础，以自我管理为抓手，培养学生的“自我管理”意识，使学生通过行为规范的养成，逐渐向自主管理方向发展。

1、实施“两周教育”，深化自主管理品牌。

“两周教育”即劳动技能周与道德教育周教育活动。①劳动技能周：每周安排一至两个班级进行劳动技能教育，注重动员、分工、检查、总结。学生每天自主的齐诵校训，整齐走向环境维护、食堂帮厨、维修、图书整理、报刊分发等劳动岗位。每天从6:30起床到晚上8:40就寝为止，“全天候”完成包干区内工作，他们不仅仅是文明礼仪的倡导者和实践者，更是学生自我管理、自我监督、自我教育、自我约束“四自”管理的践行者，是增强劳动能力和服务意识的教育活动。②道德教育周：每学期开学的第一周为道德教育周，弘扬优秀传统美德、文明修身、职业生涯制订是教育主线，各年级参考职业畅想、职业反思、职业生涯规划。通过教育坚定学生人生理想，给予学生正确的人生思考，让每个学生都找到一个学期或者更长一段时间的方向。道德教育周还有一项重要内容就是让学生自主的梳理学校对自身的要求，行为达标了没有，纠正的怎么样，使之学生在接触社会一两个月后，较快的投入到校园学习生活中。

2、实施“5S”班级管理模式，让自主成为一种习惯。学校从2011年全面推行“5S”班级管理模式。“5S”即分为仪容仪表、文明行为、两操、教室、宿舍等5个方面，严格按企业规范训练学生。譬如：教室“5S”管理规范，就是明确桌子内该放什么东西，不该放什么东西，书本该怎么样整理摆放等等，让学生无时无处感受到现代企业管理核心理念，使之养成良好习惯，实现校园文化和企业文化的有效对接。在5S管理评价的过程中都是自主管理渗透在实施的每个环节，潜移默化中使学生能够自觉达到规范。比如要求学生下课用餐不冲锋跑步，进入食堂按序排队用餐，餐毕自觉清理餐桌残余物，整个过程严格做到无声、有序。

3．依托学生会，形成学生自主管理基础。我校成立学生会已有30多年的历史，历届学生会干部的选拨都要通过竞聘演讲、面试答辩、民主评议层层挑选，民主选出，而竞聘会与面试工作的策划、组织开展及反馈乃至确定都是有学生会来安排、主持，充分体现了学生会是学生自己的组织，由学生自己组建、自己选拔干部。学生会遵从“学校←→班级←→个体”的管理体系，进一步鼓励所有学生参与到学校的日常管理工作中来。

注重加强对学生会的指导，拓展学生会自主管理空间。我校学生会设有秘书处、文娱部、体育部、生活部、社团部等10个部门，近百名成员。学生会的干部除了做好学生会内部的日常工作事务外，还参与协助学校管理班级宣传任务布置、评比和校内外学生活动的宣传造势，学校公共卫生区、班级卫生的督促、检查评比工作，学生仪容仪表、胸卡佩戴、违纪情况的检查督促，参与学校值班巡查、学生宿舍管理，校内文体活动的组织、协调和部分后勤工作，勤工俭学和生活监督委员会的日常运作等。通过参与学校管理的方方面面，学生会最大程度地发挥了我校学生自主管理的空间作用，实现了学生的自主管理。

4.以两操管理为切入点，提升自主管理的效力。以军训为突破口，日常不折扣的按照军训要求，组织早操及大课间活动。在学生组织跑操中，几千人的队伍，气势恢宏。一个班级一个方队，一个方队一个口号，一个紧挨着一个，双眼平视前方，手随跑步自然摆动，整体划一，学生队伍军事化，口号响亮，校服样式颜色彰显班级特色文化，场面非常壮观。学生自主管理考核队伍紧随队伍其后，规范队伍整体出操的质量，大大提升了自主管理的效力。

5.通过学生社团活动，拓展学生自主管理空间。学生社团作为我校拓展学生自主管理的重要手段，作为学生课余文化的主要载体，在活跃校园文化，促进学生自主发展方面有着积极作用。学校有鼓号队、街舞社、篮球社等15个社团，他们根据自己的兴趣爱好，积极参加各种社团活动。作为学生“自主管理”的第二课堂，社团活动培养他们健康向上的精神风貌。通过《学生社团管理办法》、《学生社团指导老师管理办法》，在精神和物质上鼓励学校教师积极参与学生社团的辅导工作，同时还不断尝试新的德育教育方式，深化学生社团实践环节，将学生社团活动作为综合素质训练、自主管理建设的重要载体纳入学校整体育人工作之中。

6.倡导志愿服务意识，提升学生自主管理内涵。我校学生志愿者自主管理模式，以学生志愿者为主体，自主管理志愿服务事务。他们自己形成志愿服务章程，组建志愿者内部管理团队，自行联系相关单位开展志愿服务、邀请知名人士举办讲座、与其他志愿者组织开展联谊活动。在志愿服务中，他们接受全校师生的监督，全员参与，自我约束，自我教育，突出学生自主管理模式。志愿者活动使学生学习能力、实践实训能力、组织能力、社会交流能力都得到全面提升。通过学校志愿者自主管理，看到了学生健康向上、积极进取、不求索取、无私奉献的精神风貌，学校志愿者服务队也因此获得了青岛市教育局、城阳区优秀志愿服务集体等荣誉称号。

7.成立实习班级学生自治组织，让自主管理融合企业文化。在学生顶岗实习后, 建立实习网络，发挥学生自主管理的作用，帮助学生顺利完成顶岗实习任务。在实习前班主任根据所带班级学生实习的情况,按所在学生分布情况,成立若干个实习小组（以5—10人为单位）,推选出实习小组组长,建立实习网络,建立信息汇报反馈机制。学生自治组织还可以结合在校文化活动期间锻炼形成的创造天赋和拼搏精神，根据实习单位的具体实际可以在单位举办文艺汇演、体育竞赛、评优评比等活动，让顶岗实习学生参与到实习企业的文化活动中去。通过校企文化的深度融合，使学生不断受到企业生产第一线环境的感染、熏陶，养成良好严谨的职业习惯，同时深化了对职业岗位的感情，加强了实习期间的德育工作。

　　五、德育特色建设的成效

学校通过“自铸成金”德育品牌的探索与实践，为学生创造了既有章可循，又生动活泼、科学高效的学习环境，进一步提升了学校的社会地位，增强了学校的影响力，培养了一支充满创造力、学会自我管理、自我教育、自我服务、自我完善的优秀学生群体，从而使学校走上了高速发展优质教育的快车道。

　  1.文明校风吹遍校园：学生着装规范，见面打招呼，规范佩戴胸卡等现象在校园蔚然成风。学生干部认真负责地检查学生出勤和仪容仪表规范情况，课间在教学楼校园里督查，确保卫生卫生整洁。“文明先进个人”、“文明之星”“校园十佳感动学生人物”的评选以及让学生列入到校园管理、德育工作的评比的主角等，以5S班级管理为主要内容的文明班级考核，充分实现让学生管理学生、让学生教育学生、让学生发展学生，在校园内自主发起文化校风。

 2.主人翁意识在深入。“校园情景剧”、“普通话大赛”、“演讲比赛”、“运动会”等都有由学生来策划、主持、总结。早上、下午学校广播站播音员用甜美声音播报校内外新闻、点歌台等栏目，贴近学生生活、心灵，深受大家欢迎……从班级管理到日常行为习惯，从学习秩序到课间纪律，从环境卫生到教学设备管理，都由学生自己管自己。基本实现“集体无小事，事事有人管”。

3.校园文化得到彰显。学校文化的建设渗透在每一位学生的行规、思想与素养中，自主管理已成为学生的主流词，学生深深感受到学校文化的主体性，自己是学校文化建设的主体，学生的个性得以很好的发展。自主管理“特色班级”的创建与评选加强了班级、校园文化建设,激发了学生爱班级、爱同学、爱老师、爱学校的一片赤诚，温馨而富有个性的教室，展现了学生多彩的生活、丰富的心灵世界，也展现了他们的聪明才智。

4.文明风采竞赛频显实力。开展的全国文明风采大赛成为我校加强德育工作的一条有效途径，通过竞赛与德育工作的融合，学生的精神面貌焕然一新，通过文明风采竞赛的“职业与生活中的美”开展“我的形象我设计”等活动以来，学生的审美观念发生很大的变化，学生在全校评出“十佳发式”，现在学生全部达到了仪表规范。通过职业生涯活动设计比赛，学生的职业意识、创业意识、表达能力、沟通能力明显提高。在第八届全国文明风采大赛中，我校学生共获得国家一等奖3件，国家二等奖7件，省（市）一等奖7件，二等奖39件，三等奖69件，并获得全国文明风采竞赛“优秀组织奖”，各项竞赛获奖情况位同类学校前列。

5.学生的职业素养明显提升。良好的思想品行、突出的专业技能、较强的沟通能力、强烈的团队精神，使我校学生的综合职业素养得到用人单位的高度评价。青啤集团、海信集团、上汽五菱、北船重工、南车集团等许多大中型企业都在我校设立冠名班，毕业生供不应求。

6.教师的综合能力明显提升。在学生的自主努力下，近几年学生在全国和省市各类竞赛中取得了较好成绩，学生各类竞赛的准备和辅导过程，都是对师资队伍水平的一次全面提升过程，教师进修的紧迫感和积极性明显提高。过去，很多教师对占用假期时间外出进修和到企业实践有抵触心理，现在为了搞好辅导学生，只要有进修机会，教师就积极报名，近两年我校到高校和企业进修的教师达到了50%以上。

春风化雨谱新篇，我们将一如既往的聚集自己的智慧“好快并举”演绎自主教育的个性魅力，洋溢自主管理的活力，以人为本，彰显特色，多元提升，科学发展，增强学校的综合实力，提升学校的核心竞争力，在迈向全国名牌职业学校的宏伟征程中，用心灵与智慧、用热情与执着去谱写绚丽的华章！