手机事件带来的思考

大专部管理员 王文慧

一天值班去各班检查自习情况。突然从某班教室里传来了手机铃声。走进该班教室，同学们都抬起头望着我，目光中尽管夹杂着复杂多样的色彩，但都在看着我如何处理。

虽然我从声音的来向已经断定是哪一排的某个同学，但如果直接把那个同学抓出来可能会出现无法预料的局面。因为现在的学生好面子、自尊特强，甚至有些还思想偏激。但这事又要严肃处理。于是，我先问是哪个地方发出的声音。我发现有位女生脸红了，还把头往下低了一点，但依旧装着若无其事的样子看书。显然，她想掩盖自己。我把班长叫了出去，问他，他笑了笑，说没看清楚。但也把头低下去了。我笑着说，你可是班长啊，你可得配合老师的工作啊，是不是她啊，他点点头，我让他进去了。接着，我又叫出去三四个同学，一方面想给班长一个面子，同时也想看看同学们的反映。最后，我才把那位女生叫出来：“为什么要把你叫出来啊？”她不说话。“刚才是你的手机吧？”她陷入了沉默。沉默就等于承认了。“你自己想想你的做法对不对？教室这么安静，大家都在学习，而你的手机铃声是不是影响了大家学习？”经过一番谈话，她主动把手机给了我，晚自习结束后她又写了个保证书主动送到办公室。她写道：“老师，我错了。我在这里向全班同学保证以后再也不犯此类错误，请您和全班同学监督我！”

这件事情让我感受颇深：一、世上没有一辈子从不犯错误的人，更何况是十几岁容易冲动的学生。我们教育工作者的责任就通过教育让其做到少犯错误，直至不犯错误。对待学生的错误，我们必须坚持原则，严格要求，不能姑息迁就，听之任之。当然前提是尊重学生，不能伤害他们的自尊。我们要通过尊重学生的人格，建立平等互信关系，学生才会和你进行畅通无阻的交流。只有这样，我们的教育才能发挥应有作用。

二、我们在处理问题的时候到底是为了他们，还是为了其它呢？这是一个认识问题。我们应该以学生为本，对学生满怀真诚和爱心，用我们的真心真情打动学生，让学生真正感受到我们的教育是为了他们。

从事学生管理虽觉辛苦，但我觉得很充实。工作到现在，我深深感受到了做老师的幸福和快乐，或许人生的价值和意义就在于此吧。