模具教研室开展听课教研活动

模具教研室　乔慧

为深入学习实践科学发展观，提高我室教师教学水平，从9月28日开始，我室组织开展了模具专业课听课活动。现总结如下：

一、活动内容

所有无课教师集体随堂听课，并作详细的听课记录。每次集体听课后，机械部邵守立部长与模具教研室全体老师利用午饭后、下午上课前，在机械部办公室进行集体评课。

我们首先对新进教师岳彩虹、徐晓明、杨磊、王艳老师进行了一轮听课，再由邵守立、乔慧老师各举办两次观摩课。在市教学专项督导评估之前共进行了8次听课活动。评估结束后，在新教师主动要求下，又组织了新一轮的听课、评课。

二、活动特点

1．新教师热情高涨

新教师教学经验不足，迫切需要向老教师请教，他们的好学感染了老教师，也点燃了整个教研室的热情。岳彩虹老师的塑料模具课、徐晓明老师的数控、杨磊老师的教学管理、王艳老师的弯曲模具都各有特色。

2．老教师认真示范

邵守立、乔慧等认真准备相关课程。邵老师的塑料模具设计节奏控制得非常好。老师们一连听了两节，新教师连续听了三节。乔慧的冷冲模设计和UG设计课程，利用课件充分调动学生积极性，课堂气氛活跃。

3．新教师进步明显

    新教师们认为，现在正处由大学生到教师的角色转变迷茫期，这样的锻炼，特别是经过老教师的指导，为他们职业生涯的开始起到了非常良好的引导作用。他们在教学环节完整性、课堂组织等方面都有了很大提高。

三、几点认识

1．尊重学生作为学习主人的地位，发挥学生学习的主体性。

学生是学习的主人，一切教学活动都是为了学生的发展。老师们努力发挥学生学习的主体性，取得了一定的效果。岳彩虹老师和杨磊老师都利用现实生活中的例子作为新课导入；乔慧老师也找了转子泵体工作原理的视频来引起学生兴趣。表明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展。这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正逐渐成为课堂的主人。

     2．在体现学生主体性的同时，注重发挥教师的主导作用

各位教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。老师们走遍课堂、机房、车间的各个角落，拉近了和学生的距离，促进了双向交流和师生互动。在平等的交流中进行引导、组织。徐晓明老师指导学生仿真时，教师示范，师生互评。教师和学生完全是在平等地切磋、研讨、交流，学生没有心理负担。老师在学生讨论难以深入的情况下，提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。

   3．比较注重扎扎实实的专业课学习

   模具设计与制造专业的教学标准强调一定要扎扎实实打好专业的基础，然后追求创新。决不能放弃基础，片面追求“创新”。在课堂教学中，老师基本都注重了模具专业的基础，能够比较准确地把握教材内容，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用，没有出现远离教材进行过度发挥的现象。

4．尝试采用多种教学方式和指导学生应用多种学习方式，细化模块化教学模式。这次听课教师均采用了多媒体教学、自主合作学习的方式，进行小组讨论，或找同桌讨论。不仅老师提出项目，而且让学生提出问题，共同探究，然后解决问题。在探究学习中动口、动手、动脑，在学习专业课的同时，发展了思维能力、探究能力、合作能力、实践能力。

5．为使教学理念与教学实践有更好地融合，听完课后，首先由上课老师自评。然后全体听课者畅所欲言，既肯定执教老师的教学亮点，又诚恳地提出商榷之处，使每个人都能有所进步，从而达到了教研活动的目的。

四、存在的问题

　  学生的主体性还体现得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的老师还被教材牵着走。教学目标的制定和实施不能以学生的状况而制定和调整，挖掘教材不深。项目教学还不够规范，特别是新教师还不能正确体会模块化教学的实质。

良好的开端是成功的一半。今后我们还将继续深入开展这项活动，促进模具教研室全体教师的教学水平不断提高。