改革学分制，进一步提高我校教育教学质量

高庆元

为实现中等职业学校主动适应社会主义市场经济对人才多样性要求的目标，根据青岛市有关实行学分制的规定，我校从2004级中专开始对学生学业实施学分制管理。通过几年的实践，我们收到了一些成功经验，同时也发现了一些问题。通过对南方地区职业教育学分制考察研究，参阅大量文献资料，结合我校实际情况，2008年3月，由教学副校长牵头组成学分制改革小组，重新修订了我校《学分制改革总体方案》。新方案较原方案作了很大改进，具有如下特点：

一、课程学分、德育学分和顶岗实习学分三足鼎立

将德育学分和顶岗实习学分单独考核，与课程学分形成三足鼎立之势，是新学分制最突出的特点。德育学分包含考核学生思想道德素质、日常行为习惯、政治理论类课程学习以及公益劳动等情况。顶岗实习学分考核学生校内外顶岗实习期间完成实习任务和实习目标情况。学生良好的道德素养和过硬的操作技能是学生作为高技能劳动者最重要的指标。加强这些指标的考核，适应了企业社会对人才的要求，为学生顺利实现就业打下坚实基础。

二、增加平时成绩所占学分比例，强化教学过程管理

在新的学分制实施方案中，把课程总评成绩分为平时成绩和考试成绩。平时成绩包括上课出勤、纪律、日常测验成绩（20%），作业成绩（10%）。考试成绩包括期中成绩（20%），期末成绩（50%）。平时成绩占到了总评成绩30%。比例增大，强化了教学过程管理，带动了学生学习主动性和积极性的提高。

三、增加奖励学分所占学分比例，鼓励争先创优

在新的学分制实施方案中，增加了奖励学分的比例。在原来奖励学分的基础上每一等级加两个学分，体现了“基础教育有高考，职业教育有技能大赛”的理念，突出了职业教育的特性，鼓励学生通过技能大赛脱颖而出。

四、计分方法简化，方案操作性强

新方案规定，一学期周课时数等于某门课的课程学分；德育学分按月统计，一学期学分未满4分（基础学分）则劝其退学；顶岗实习学分计分方法也有明确规定。做到了计分简单，便于操作。

五、学分自动化管理

学分制管理是教育教学管理的有效途径。学校引进学分制管理软件，通过计算机实施学分自动化管理。新方案有利于调动教、学双方的积极性，将使我校教育教学管理的科学化、规范化目标更好地落到实处。

在新的学分制中，除了必修课外，学生可以自主选择音乐、普通话等课程，对发展学生兴趣、提高学生综合素质起到了积极作用。而自主选择与专业相关的多门技能课程，可以使学生多掌握几种专业技能，从而拓宽了学生就业渠道和发展空间。学生拥有了学习自主权，学习的主动性和积极性也被调动起来。