我非常欣赏《烈火青春》里面有这样的一段话，那就是：“青春就应该燃烧，发出亮光才有价值！当一个人的青春融汇到一个时代，一份事业中，这样的青春就不会远去，而这份事业也必将在岁月的磨练中折射出耀眼的光芒。”

2007年的夏天，结束了长达十九年的学生生涯，脱下硕士服，我走进了山东省轻工工程学校，成为了一名光荣的人民教师。有句话说的好：“世上有很多东西，给予他人时，往往越分越少，而有一样东西，却是越分越多，您也许会惊奇地问‘那是什么呢？’答案就是爱。几载春秋，送走一批批学生，岁月更迭，不变的是老师对学生永恒的爱，在山东省轻工工程学校这个充满爱的大家庭里，我看到一位位德艺双馨，敬业乐业的老师，他们用平凡叙写伟大，用实际行动诠释着教师的价值观。

第一篇 钻研篇

青岛市教学能手，专业拔尖人才吕秀梅老师，她为人热情、低姿态、高境界，像海一样地包容；作为一名中职学校的语文老师，往往要面对这样的境况：学生基础相对薄弱，作文课上提笔半天写不上几行字的现象屡见不鲜。老师的责任心与爱心促使她从自身找原因，在教法上不断摸索，总结规律。翻开学生的作业和试卷，你就可以看到她的辛勤，空白处布满各种红色的符号，紧要处还有简要的评语，即使一个错别字，一个标点符号，她也从不放过，最后还要加上一些鼓励的话，她用笔与学生交流，学生在她的帮助下不断提高。为了能让学生乐学、好学，她根据语文课综合性强的特点，采用各种丰富多彩的形式将语文课与学生的专业内容挂钩，与学生的实际生活挂钩。

她不满足现状，像水一样探求自己前进的方向。在教学上，她勤恳敬业，在原有语文教学专业基础上，通过自学考取北京师范大学心理学硕士，几年的学习研究她凭借自己不屈的毅力由门外汉变成了行家里手，赢得了大家的认可，成为学校心理教学的领军人物。“很多职业学校孩子的内心都是有伤的。往往调皮捣蛋的孩子隐含了一颗敏感脆弱的心，他正以独特的方式渴望着你的关注，期盼着你的关爱，在意着你的关怀。要从根本上治疗他心理上的创伤只有用爱。”吕老师深知这一点，在她的带领下心理咨询室的建立、心理团辅活动的开设帮助很多孩子走出误区，找回人生的自信。

然而，她仍旧不满足现状，针对中职学校学生学习兴趣低的问题，她作为学校教务处副主任积极推行课堂教学改革，在全校范围内开展“开心课堂”教学改革实践，运用形式灵活的手段，激发学生学习的主动性，在她的指导与帮助下很多年轻老师受益匪浅，我就是其中的一位。我曾执教的汽修班学生，整个班级清一色男生，他们年轻气盛，厌学情绪让我对他们手足无措，面对这些，我也曾迷惘过，彷徨过，吕老师告诉我要学会针对他们的个性特点设计教学思路，不要墨守成规，要激发学生的兴趣点，她不厌弃烦的帮助我，我开始尝试打破常规教学模式，注重学生发散思维的培养，注重互动与实践，每次上课或请同学们当老师，或开展知识竞赛活动，或采取小组PK赛，让他们在轻松愉悦地氛围中开心学习。潜移默化中他们的能力提高了，我自己也成长了。

 “育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”她不擅言词，但她总是默默地关心、帮助身边的每一位学生，关注她们的生活状态，留意她们在学习生活中遇到的难题，想方设法帮她们克服困难。不断钻研，不断前进，人民教师的道路上没有终点，只有不断的起点，时代在变，学生在变，不变的是老师的心，不变的是老师不断追求，不断钻研的精神！

第二篇 奉献篇

“蓝天奉献给白云，白云奉献给蓝天，而老师却把自己一颗火热的心奉献给了太阳底下最光辉的事业。”“风吹雨打向前走，鞠躬尽瘁无怨尤，何须计较鞭加背，此生愿作耕耘牛。”是山东省轻工工程学校学校教师们生活的写照。

机电部年轻的张荣荣老师，初次带省赛、国赛，对她而言，这是一个陌生的领域——从未接触过的软件，从未见过的设备，没有任何可供参考的资料，可谓是困难重重啊。但她不怕，她用柔弱的肩膀扛起了这份重担。一个个的攻坚克难，一次次的尝试进步，不知多少个深夜她趴在办公桌前研究分析，困了就伏在桌子上小睡一会儿，夜以继日地辛劳使她对大赛的内容了然于心。如何将自己的理解化成学生的理解，她扑下身子手把手教学生，没有现成的方法可以借鉴，一切都在不断摸索中前行，为了不耽误学生们的大赛辅导，她选择“拼上、靠上”，在攻坚的时刻，她毅然决然地选择把刚满一岁的孩子送回了老家，腾出身来扑在了大赛和教学上，每天指导学生，不辞辛苦，有时忙到深夜。学生们看到她那瘦弱的身躯都心疼起来，她却笑笑说：“你们好好练就是对老师最好的报答”！终于功夫不负有心人，张荣荣老师所带了电子设备团队在全国大赛中荣获一等奖的好成绩！大赛结束，一个月后，她回家探望孩子，孩子躲在奶奶身后，瞄着眼睛瞅着这位陌生的妈妈，就是不肯上前叫一声妈妈！刚动完手术出院、还在床上打点滴的公公心酸的让孩子喊妈妈，孩子愣是给吓哭了。那一刻，她永生难忘，她知道，欠老人、孩子的太多了！她只说了一句，爸妈，苦了你们了！

从事学生管理工作的王平老师每天要面对形形色色的问题学生，如何让这些问题学生像小白杨树一样成长的笔直挺拔，是她一直思考的问题，她对待问题学生的教育准则是：从善说教，从爱入手。一遍遍的谆谆教导，一次次的细心照料，像是一个个魔法棒，具有了化腐朽为神奇的魔力。有一个学生入学之初就表现出了性格上的缺陷，粗暴、蛮横、欺负了不少同学，他成为王老师办公室的常客。多年的工作经验告诉王老师，一次，他与同学打架被玻璃水杯划伤手还缝了针，意外的是他打破伤风针过敏，只能喝中药，看到孩子伤痕累累，王老师心急如焚。为了能让他尽早喝上药，她便每天坚持将药带回家，连夜煎好，第二天赶在24小时之内让他喝上。坚守中透着无限的爱，喝着老师熬的药，从不服软的他眼含泪水地对王老师说：“老师，谢谢您，我错了！”王老师欣慰的笑了。

卫生部的刘方军老师为人忠厚，待人真诚，任劳任怨，从不懈怠，

他摸索出的学生劳动技能周管理办法已在全校施行，凡事身先士卒，注重情感教育，他热心校园公益，组织学生开展“收集废品，献爱心”活动，每年能为困难学生筹集资金2万余元。2008年，刘老师不幸遭遇车祸，左腿严重骨折，医生告诫他至少休养3个月。可是他一直放心不下校园的环境卫生，就提前回校，认真督促学生清理卫生死角。走路不方便，他就拄着拐杖；腿疼的受不了，他就吃片止痛片。他的敬业精神感动了每一位师生，从此以后，打扫校园卫生由学校的强制要求变成了学生的自觉行动。在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，堪称“又红又专”典范。

在山东省轻工工程学校这个大家庭里，像他们这样的老师还有很多很多，每一位老师都以自己独特地方式关爱学生成长，情系学生，爱就具有化腐朽为神奇的魔力，为学生照亮前进的道路！

“问渠那得清如许，为有源头活水来”在职业教育这方天地中的“活水”就是老师无尽的爱。我深入其中，感同身受，在我的职业生涯中，她们个个像夜空中闪闪发光的启明星，深深地吸引着我，感染着我，是他们教会了我如何用爱呵护学生；是他们告诉了我，教育不仅仅是一种事业，更是一种责任。

 曾经听到过这样的赞叹“并不是所有的鲜花都能代表爱情，只有玫瑰做到了；并不是所有的山峰都能代表伟大，只有珠穆朗玛做到了，并不是每个人的人生都可以被比作父亲、母亲，只有光荣的人民教师做到了！（海洋经济党支部  陈敏）